Значение Развития Мелкой Моторики В Дошкольном Возрасте Реферат

Значение мелкой моторики в развитии речи детей дошкольного возраста. Семинар в детском саду (ДОУ)Выступление на семинаре для воспитателей: «Значение мелкой моторики в развитииречи детей дошкольного возраста»Попова Татьяна Леонидовна - воспитатель высшей категории,МБДОУ д/с . Мелкая моторика очень важна, поскольку через неё развиваются такие высшие свойства сознания, как: - внимание; - мышление; - координация; - воображение; - наблюдательность; - зрительная и двигательная память; - речь. Следовательно, движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию. Тренировка пальцев рук влияет на созревание речевой функции. Иначе говоря, если у малыша ловкие, подвижные пальчики, то и говорить он научится без особого труда, речь будет развиваться правильно. Недаром педагог В.

Для того чтобы работа по развитию мелкой моторики была. Целью работы стало:развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста во.

Xreferat.com - Банк рефератов, сочинений, докладов, курсовых и дипломных работ. Павлов придавали очень большое значение&nbsp.

Мелкая моторика развивается естественным образом. В дошкольном и раннем школьном возрасте моторные навыки. Для того чтобы работа по развитию мелкой моторики была Целью работы стало: развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста во имеют немаловажное значение в развитии мелкой моторики. Выступление на семинаре для воспитателей: «Значение мелкой моторики в развитии речи детей дошкольного возраста». Попова Татьяна Леонидовна&nbsp. Курсовая работа, добавлен 07.12.2011. Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в процессе обучения лепке. Курсовая работа: Развитие мелкой моторики рук у детей 2.3 Опыт работы с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Слова нередко употребляются в узком значении, уровень словесного.

Сухомлинский писал: «Ум ребенка находится на кончике его пальцев». Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, внимание, связная речь. И эту работу нужно начинать с раннего возраста.

Слушая чужую речь, ребенок получает возможность звукоподражания, а в процессе звукоподражания он учится артикулировать слоги. Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры- потешки. Недаром из поколения в поколение передаются забавные народные потешки, пальчиковые игры, такие как: - «Сорока- сорока..»,- «Ладушки- ладушки..»,- «Идет коза рогатая..»,- «Пальчик- мальчик, где ты был?.»,- «Этот пальчик дедушка.. Важной частью являются «пальчиковые игры» и игры «Расскажи стихи руками». Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности. В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.«Пальчиковые игры», игры «Расскажи стихи руками» - это инсценировка каких- либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.

Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях: «вправо», «влево», «вверх», «вниз». Эти упражнения направлены на улучшение подвижности пальцев, развитие их силы и гибкости и, как следствие, улучшение почерка.

Так же эти игры позволяют детям раскрепоститься, почувствовать себя уверенными, способствуют налаживанию доверительных отношений с взрослыми. Какова же методика проведения этих игр? Сначала взрослый читает стихотворение, затем читает еще раз и одновременно выполняет движения, потом взрослый еще раз читает стихотворение и показывает его вместе с ребятами. Например, стихотворение «Машина». Би- би- би - постукивать кулачком о кулачок. Гудит машина. Тук- тук- тук - хлопки руками.

Мотор стучит. Едем, едем, едем, едем - топать ногами. Он так быстро говорит. Шины трутся о дорогу - потереть ладошки.

Шу- шу- шу - они шуршат. Быстро крутятся колеса - «вертушка» руками. Та- та- та - вперед спешат. Стихотворение «Зайка». Заинька - зайка - прыжки на месте, поджав руки.

Маленький зайка - садятся на корточки. Длинные ушки - ладошки к голове. Быстрые ножки - бег на месте. Деток боишься - обхватить себя руками,Зайка- трусишка. Следующие стихотворения, прочитав один раз, можно предложить изобразить самим детям, что обычно вызывает бурю восторга и море фантазии.

Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застёгивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им трудно работать с мелким конструктором и другими мелкими предметами. В этом случае очень хорошо зарекомендовала себя разнообразная предметная деятельность: - застегивание и расстегивание пуговиц; - всевозможные шнуровки; - нанизывание колец на тесьму; - игры с мозаикой; - игры с конструктором; - сортировка круп, зёрен (гречка - горох, фасоль бобы).

Хорошими помощниками для развития мелкой моторики у детей являются развивающие игрушки: Игрушки- шнуровки - дают возможность придумать множество игр; Деревянная пирамидка - помогает развивать мелкую моторику, логическое мышление, освоение новых форм, размеров, цвета; изготовленная из дерева несет в себе положительную энергию, приятно держать в руках, всегда теплое на ощупь; Кубики - развитие не только мелкой моторики и пространственного мышления, но и развитие внимания и логики; Конструкторы - развивают пространственное мышление, моторику, творческие способности; Рамки и вкладыши - способствуют развитию мелкой моторки рук, самостоятельности, внимания, цветового восприятия предмета, логического и ассоциативного мышления; Фигурки на магнитах - развивают мелкую моторику, координацию движений, пространственного мышления; Пазлы - развитие внимания, сообразительности, логического мышления, координированной работы глаз и кистей рук; Мозаика - способствует развитию мелкой моторики, сообразительности и творческих способностей ребенка. Чем «умнее» руки, тем умнее ребенок.

Приобретая игрушки для развития мелкой моторики у детей, важно помнить, что только совместная деятельность взрослого и ребенка даст положительный результат. Вывод: умелыми пальцы становятся не сразу. Главное помнить золотое правило: игры и упражнения, пальчиковые разминки должны проводиться систематически. Методическая литература: А. Мирясова «Пальчиковые игры для развития речи дошкольника»В.

Коноваленко «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика»Е. Алябьева «Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения»Е. Черенкова «Развивающие игры с пальчиками»И. Давыдова «Игры с пальчиками для развития речи»Л. Савина «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольника»Т. Ткаченко «Развиваем мелкую моторику»Вернуться в «Методическую работу».